Základní filozofie PPP

Zajištění kvality poskytovaných služeb se zřetelem na rychlost, vysokou komunikativnost (podporovanou zejména moderními prostředky ICT), maximální dostupnost (přiblížení se co nejvíce do školy a do rodiny).

Základní formy činnosti PPP

Poradenská - diagnostická, preventivní, intervenční, terapeutická, reedukační, konzultační, informační a metodická.

Další vzdělávání pedagogických pracovníků Ústeckého kraje.

Hlavní činnost PPP

PPP jakožto specializované poradenské zařízení participuje na vzdělávacím procesu dětí a mládeže a to zvláště v těch případech, kdy je tento vzdělávací proces nějakým způsobem znesnadněn. Hlavní součástí činnosti odborných pracovníků PPP, respektive odloučených pracovišť PPP, je přímá práce s dětmi a žáky předškolních zařízení, škol a školských zařízení ve věku od 3 let do ukončení středního, resp. vyššího odborného vzdělání a s jejich rodiči, a to jak formou individuální péče, tak formou skupinové práce. Na základě doporučení PPP je volena nebo upravována vzdělávací cesta žáků. Při vedení dětí a žáků PPP aktivně ovlivňují proces přijímání a upevňování poznatků, postojů a hodnotové orientace (volba vhodného učebního stylu, rodinná terapie apod.). PPP napomáhají při rozvoji pedagogicko-psychologických kompetencí učitelů, participují na činnostech v oblasti prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže a na kariérovém poradenství. Výše uvedená činnost a kompetence PPP vycházejí z legislativního rámce.

Druhou hlavní činností je zajišťování dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků škol a školských zařízení a poskytování školám a školským zařízením poradenství v otázkách metodiky a řízení škol a školských zařízení a dále zprostředkovává informace o nových směrech a postupech ve vzdělávání a zajišťuje koordinaci podpůrných činností pro žáky a školská zařízení, rozvojových programů a dalších akcí.

Odborné týmy pracovníků PPP tvoří psychologové, speciální pedagogové a sociální pracovníci. Činnost PPP se uskutečňuje zejména ambulantně, návštěvami pracovníků ve školách, školských a jiných zařízeních.

Cíle PPP z hlediska uživatele poradenských služeb

• jednotným řízením i nadále podporovat propojenost poradenských služeb na území Ústeckého kraje, která se stala prioritou sloučeného zařízení
• zajistit co největší dostupnost školských poradenských služeb pro všechny uživatele
• podporovat význam preventivních služeb v poradenství
• přímým působením prostřednictvím vedoucích odloučených pracovišť a gestorů formovaných sekcí sjednocovat rozsah a kvalitu služeb poskytovaných jednotlivými PPP
• v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje výchovně vzdělávací soustavy školství v Ústeckém kraji posilovat schopnost PPP z hlediska klienta lépe, rychleji a všestranněji zabezpečovat oblasti služeb přesahujících rámec původního okresu – např. v oblasti prevence, rané péče, multikulturní problematiky, kariérového poradenství apod. (dojíždění mnoha klientů v rámci kraje nahradit dojížděním několika poradenských specialistů)
• v souladu se zaváděním a využíváním ICT technologií (v poradenských institucích, na školách, ale i v mnohých domácnostech) prohlubovat zkušenosti v efektivním využití počítačových médií a dálkové komunikace se zřetelem na:
• dosažitelnost technickou i cenovou
• nediskriminační přístup a používání infrastruktur pro obě strany – uživatele i poskytovatele poradenských služeb
• propojení a spolupráci infrastruktur a služeb
• vznik a vývoj on-line služeb
• bezpečnostní prostředky, které zajistí všeobecné služby, zajistí soukromí, důvěrnost informací, ochranu duševního vlastnictví a výhledově případnou bezpečnost plateb informací
• zaměření na rozvoj efektivních forem komunikace, kdy není nutný osobní kontakt mezi klientem a poradcem, mezi poradci a poskytovateli poradenské péče navzájem; kromě vlastních zdrojů i formou projektů a grantů realizovat proces computerizace a možností dálkové komunikace se zřetelným cílem: „zkracování časů“, maximální přiblížení zainteresovaných účastníků, zkracování vzdáleností;
• systematický přístup k dalšímu vzdělávání odborných pracovníků, jeho koordinace, zajištění supervize, podpora další specializace odborných pracovníků poradenského systému, získávání a prohlubování zkušeností ve využívání ICT technologií
• umožnit uživateli poradenských služeb využívat potenciálu všech odborníků působících v jednotlivých poradenských zařízeních na území kraje a odloučených pracovištích PPP ÚK s cílem poskytnout vysoce specializované služby v kratších termínech, nově i distanční formou, na více místech (lepší dopravní dostupnost) a potenciálně i ve vyšší kvalitě
• nabízet a realizovat vzdělávací akce dle aktuálních potřeb a zájmu ze strany pedagogických pracovníků Ústeckého kraje

Cíle PPP ÚK z hlediska poskytovatele poradenských služeb

• zajišťovat a analyzovat potřeby poradenských služeb v předškolních zařízeních, ve školách a školských zařízeních v kraji, jejich naléhavost a finanční a organizační možnosti zabezpečení
• v rámci příprav rozpočtu školství navrhovat koncepci poskytování poradenských služeb podle aktuální situace a potřeb v rámci příprav nového školního roku (příp. i v rámci dalších úprav rozpočtu školství) tuto koncepci aktualizovat či inovovat
• posilovat možnost účinnější obhajoby potřeb uživatelů i poskytovatelů poradenských a preventivních služeb ve školství ze strany jedné významné školské právnické osoby na území kraje
• v návaznosti na koncepci poskytování poradenských služeb 1x ročně vyhodnocovat zebezpečení těchto služeb na území kraje ve zvláštním oddíle výroční zprávy o školství v kraji
• prostřednictvím jednotného systému sebeevaluace a řízení z jednoho centra organizace PPP ÚK napomáhat k sjednocení:
• materiálně technického vybavení jednotlivých odloučených pracovišť
• kvality - a objektivizace kvality - poradenských služeb poskytovaných na území Ústeckého kraje; kromě doposud prioritně sledovaných kvantitativních výstupů se zaměřit na kvalitativní procesy
• databáze poradenských pracovníků působících v jednotlivých odloučených pracovištích a na školách (jejich odbornost, specializace, kompetence) a spolupracujících odborníků dalších resortů (využití interaktivních webových stránek PPP ÚK)
• systému dalšího vzdělávání a supervize psychologů, speciálních pedagogů a dalších odborných pracovníků včetně podpory odborného růstu a další specializace
• příprava zařízení PPP ÚK pro certifikaci poskytovatelů primární prevence v oblasti užívání návykových látek
• posilovat a zvyšovat autonomii odloučených pracovišť s využitím všech možností nových komunikačních technologií a dodržování principů subsidiarity, participace a deregulace
• řízením z jednoho centra umožnit efektivnější koordinaci činností nejen v odloučených pracovištích, ale nepřímo i ve školách (včetně operativnějšího zastupování dlouhodobě nemocných pracovníků), efektivnější využití finančních prostředků – zejména v oblasti aktuálních celostátně dotovaných programů
• operativnější využívání potenciálu odborníků působících v jednotlivých odloučených pracovištích PPP ÚK na území Ústeckého kraje
• kvalitním a systematickým vzděláváním pracovníků rozšiřovat jejich odbornou způsobilost s cílem umožňujícím univerzálnější využití poradenských pracovníků
• do systému vzdělávání bezpodmínečně zařadit výcvik v uživatelské obratnosti s počítači, technikou, softwarem jak diagnostickým, tak komunikačním
• zachování otevřenosti poradenského systému, která umožňuje trvalé začlenění a koordinaci poradenských služeb poskytovaných školskými i neškolskými organizacemi
• získávání mimorozpočtových zdrojů financování (doplňkové činnosti, účelové dotace, granty, projekty apod.)

Mgr. Marie Šťastná
ředitelka PPP ÚK