Rodinná terapie

Námi nabízená forma rodinné terapie je speciální psychoterapie zaměřená na problémy rodiny především ve vztazích mezi rodiči a dětmi, při níž jsou do terapeutických sezení začleňovány současně obě generace (případně, při společném soužití s prarodiči, i generace tři).

Cíl: Hlavním cílem je vrátit rodinám schopnost vznikající problémy včas a správně vnímat a včas a úspěšně se s nimi vyrovnávat vlastními změnami, které podporují přirozený růst a naplnění životního účelu rodiny a všech jejích členů.

Doba jednoho setkání: cca 1 hodina.

Intervaly mezi jednotlivými setkáními: 1 až 4 týdny

Četnost setkání: počet sezení vychází z charakteru problému.

Autogenní trénink

Autogenní trénink je samostatnou psychoterapeutickou relaxační technikou. Je vlastně postupem koncentrovaného uvolňování napětí a zklidnění. Vedle uvolnění (relaxace) je druhou základní složkou autogenního tréninku soustředění (koncentrace). Jde o autosugestivní proces, kterému se může naučit téměř každý bez ohledu na věk.

Cíl: Dobře zvládnutý autogenní trénink přispívá k harmonizaci (vyladění) celého člověka ve složce tělesné i duševní, ke zlepšení funkcí tělesných i psychických, k jejich vyrovnanosti a dobré vzájemné součinnosti. Pomocí autogenního tréninku si (nejen) děti mohou vytvořit jakýsi ochranný val, skrze který k nim problémy, strachy a trampoty všedního dne neproniknou tak snadno.

Doba jednoho setkání: cca 1 hodina za přítomnosti jednoho z rodičů, který pak s dítětem cvičí i doma. Samotná doba cvičení se pohybuje zhruba okolo 30 minut u začátečníků.

Intervaly mezi jednotlivými cvičeními: Aby cvičení bylo efektivní, je nutné provádět jej pravidelně, nejméně jedenkrát denně (doma cvičí rodič s dítětem, starší děti, dle vyspělosti, samy). Cvičení pod vedením odborného pracovníka probíhá v PPP jedenkrát týdně.

Četnost setkání: Základní výcvik pod vedením odborného pracovníka PPP probíhá v šesti setkáních - tedy zhruba po dobu šesti týdnů. Je důležité zajistit možnost pravidelné docházky.

Arteterapie

Je určena pro klienty PPP školního věku s výukovými, popř. výchovnými problémy.

Je zaměřena na rozvoj adekvátního sebehodnocení, posílení sebevědomí, pozitivních osobnostních rysů.

Slouží i jako prevence případných psychických či sociálních potíží.

Stěžejní náplní je výtvarné zpracování vybraného tématu a následný společný rozbor. Její průběh je dlouhodobý – v rámci školního roku. Počet setkání ale není přesně stanoven. Jednotlivá sezení trvají zhruba 1 – 1,5 hodiny.

Bližší informace na: http://www.pppuk.cz/poradny/chomutov/arteterapie

KUPOZ – trénink pozornosti

Program pro rozvoj pozornosti. Je určen pro děti od 8 – 12 let s lehkou mozkovou dysfunkcí, specifickými výukovými obtížemi. Po individuálním zvážení lze použít i u jiných obtíží. V kombinaci s dalšími pracovními materiály se začíná v praxi ověřovat trénink pozornosti i u starších jedinců.

Celý program je rozložen do 15 – 20 týdnů. Po čtrnáctidenních intervalech jsou daným pracovníkem PPP předávány rodině pracovní materiály s podrobnou instruktáží. S těmi doma dítě pracuje společně s rodičem každý den cca 10 – 15 minut.

Logopedie

Logopedická péče obsahuje:

• vyšetření řeči (výslovnost jednotlivých hlásek, posouzení úrovně aktivní slovní zásoby rozhovorem)
• vyšetření mluvidel
• vyšetření sluchu
• vyšetření laterality, je-li vada výraznější

Edukační a reedukační metody:

• přípravná artikulační cvičení
• vyvození hlásky
• procvičení v izolovaných slovech, slovních spojeních a větách
• fixace a automatizace hlásky (říkadla, básničky, popis obrázků)

Vždy je přítomen rodič a je tímto veden ke správné činnosti při domácí přípravě.

Metoda dobrého startu

Metoda určena pro děti předškolního věku

KUPREV

Rozvíjení rozumových schopností u dětí.

V PPP - konzultace s rodiči o každé lekci, předpokládá se 15 lekcí. Každá lekce je dělena na denní činnosti, kdy dítě doma s rodiči, prarodiči nebo sourozenci plní maximálně 4 úkoly, které podle psané instrukce a schopností zaznamenává do pracovního sešitu.

Přínosem je, že rodič je metodicky veden písemnou instrukcí a v PPP konzultací k tématu. Při práci má přehled o tom, co dítě zvládá a kde je nějaká obtíž. Okamžitě může dítěti problém vysvětlit, prakticky ukázat a tím stoupá přirozená rodičovská autorita a v dítěti se posiluje pocit sebedůvěry. Dítě cítí uspokojení a radost ze splněného úkolu.

Psychokorektivní skupiny

Tyto psychokorektivní skupiny jsou zaměřeny na úpravu nežádoucích projevů chování ve skupině či u jednotlivce a podle toho se také rozlišujeme dva druhy skupin:

• skupiny tvořené žáky jednoho třídního kolektivu
• skupiny složené z klientů PPP různých školských zařízení

Účast na skupinových setkáních probíhá pouze se souhlasem zákonných zástupců klienta.

Psychokorektivní skupiny třídních kolektivů

• zaměřeno na změnu sociálního klimatu, zlepšení vrstevnických vztahů, spuštění efektivní práce (spolupráce) pedagogů a třídního kolektivu, prevence sociálně nežádoucích projevů
• setkání probíhají 1 -2x za 14 dní s časovou dotací 60 minut
• psychokorektivní práci s třídním kolektivem by měla předcházet diagnostika třídního kolektivu (zjištění sociálního klimatu, vrstevnických vztahů, skupinové dynamiky, skupinových hodnot a norem atd.)
• při práci s třídním kolektivem je velmi důležitá zpětná vazba jednak žáků daného kolektivu, ale také pedagogů
• minimální počet setkání: 5 – 7

Psychokorektivní skupiny složené z klientů PPP

• zaměřeno na komunikační a sociální dovednosti, správné sebepojetí, snížení projevů nežádoucího chování, fungování v sociální skupině
• setkání probíhají 1 -2x za 14 dní s časovou dotací 60 minut
• skupinovým setkáním by měla předcházet individuální diagnostika (zmapování a rozkrytí problému a zjištění, zda je klient vhodným adeptem na skupinovou terapii)

Skupinová setkání probíhají formou hrových technik. Každé setkání je věnováno nějaké oblasti (např. řešení konfliktů). V úvodu setkání proběhne zhodnocení uplynulého týdne, následuje rozehřívací technika, poté technika hlavní (seznámení představení techniky), zpracování a v závěru prezentace a zpětná vazba ostatních účastníků skupiny příadně vedoucího skupiny. A úplně v konci shrnutí vedoucím skupiny.

Cvičení na překonání dílčího oslabení výkonu

Je určeno dětem, které mají především problémy v koncentraci pozornosti a oslabené percepční funkce a následně pak zhoršený školní výkon při běžném nadání.

Cvičení zahrnují oblasti:

1. optické percepce, diferenciace a paměti
2. akustické diferenciace a paměti
3. prostorové orientace
4. intermodality
5. seriality

Je určené dětem cca od 7 do maximálně 13 let.

Každá oblast se trénuje denně po dobu 3 měsíců cca 7 – 10 minut.